德育论文(多篇德育论文)

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第一篇:德育论文

谈谈中学生的德育教育

德育教育是一个很大的概念,要想做好这工作,并未一朝一夕的事,所谓“一口吃不成胖子”,教育业一样,必须细水长流。教育工作者要善于化整为零,把德育工作具体化。德育工作包括很多方面,下面我就培养良好行为习惯方面谈谈自己的见解。

良好的行为习惯对一个人的发展非常重要。俗话说:“少成若天性,习惯如自然。”对处在青少年时期的中学生来说,良好的行为习惯尤为重要。初中阶段是人生中非常重要的一个阶段,孩子们正处于生理和心理的生长发育期,他们身上会体现出很多特点,如:自主性,叛逆性,模仿性,可塑性等,这一阶段思想品德的形成很大程度上影响他们价值观、人身观的形成。在这一敏感时期,教育工作者必须巧妙地规范他们的行为,让他们在良好的行为习惯中自然而然形成良好的道德品质。要培养学生良好的行为习惯,要注意以下几点:

一、行为规范、奖惩制度要具体而精简。虽说中学生已经有一定的主见,但毕竟他们年龄还小,判断能力和解决问题的能力还不成熟,所以教师在开学初要把行为规范的要求表达清楚,如班干部的分工,班级卫生工作,作业收发工作等。对于违反规定的学生要几时处理到位,奖罚分明,公平公正。另外,相关规定不能定得太多太细,否则执行起来有很大难度。

二、要持之以恒。所谓“十年树木,百年树人。”培养一个人是长久之计,培养一个良好的行为习惯也要很长时间。所以教师要深思熟虑,一旦定下了规矩就要坚持执行下去,若半途而废,或是对一部分学生执行而对另一部分学生不执行,就会令一部分学生对老师的处事方式不满,而另一部分学生则无视班级规矩,为所欲为,这样必然给班级的的管理和德育工作带来极大的困难。

三、要建立自主管理的制度。教师的时间和精力都非常有限,不可能事必躬亲,所以要在行为规范基本形成的基础上,努力培养得力的班干部,让班干部管理班级,同时带动其他学生自己管理自己。这一方面有利于班级管理,一方面也有利于学生建立自我意识,培养独立能力,养成自己的事情自己做的良好习惯。

四、要在平时生活中捕捉亮点进行教育。任何教育离开了实践都只能变成虚无的东西。德育是一个抽象的概念,不是一两次说教所能完成的,如果教师平时只在班会课上谈伟大的理想,高尚的道德等,就会让学生觉得很遥远,不着边际,那么德育工作就收效甚微。而身边的生活是随处可见的,如果教师能就身边的小事提醒学生要注意,那么学生就更容易接受。比如,看到教师有纸屑,教师随口让旁边的学生捡起来,学生照做了,其他的学生也看到了,久而久之,学生们就会形成一种习惯,看到身边有纸屑就顺手捡起来。再如,在平时组织活动的时候随口提一下,同学们要关照一下身边的伙伴,久而久之,学生们就学会了要关心他人,慢慢地就形成了一种习惯。

总之,培养一种良好的习惯需要很长时间,进行德育教育需要更长时间,教育工作者要有足够的耐性和爱心,持之以恒,让德育教育工作取得更好的效果。

第二篇:德育论文

德育论文

优良班风建设策略的研究

爽坨小学李文来

要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设。班风不仅是班级学生的整体风貌和风气,更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风,有助于弘扬正气,形成团结奋进和谐的育人氛围,从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风会使学生相互学习、相互竞争,推动班内同学上进。塑造良好的班风,是班主任的首要任务,是班集体建设的重中之重。

一、加强班主任自身素质的培养与提高,为人师表

班主任是参与班级管理的人,对学生的健康成长起着至关重要的作用,更应注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中,首先应从自身做起,要求学生做到的,自己首先必须做到。另外,要不断提高自己的知识水平,学识丰富,兴趣广泛,修养良好的班主任很适合求知强烈的青少年学生的心理需求,很能够引起学生的敬佩与爱戴。班主任不仅“传道、授业、解惑”,还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养,做得正,行得直的作风,都能使得自己在学生中树立威信,使得学生能尊重你、支持你,主动地聚集在你的周围。

作为班主任,要教育好自己的学生,使学生有良好的学习态度,学习习惯,思想品德等,言传身教对他们有着至关重要的决定因素。孔子曰:“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。”这句话充分肯定了教师身教的重要性。班主任的思想、信念和道德,以及态度、仪表和行为等方面,在班级管理和教育教学过程中,对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。因此,作为教师要为人师表,用自己的行动去影响和教育学生,这样将有助于创建良好的班风。

二、制订班纪班规,让每个同学都成为班风建设的主人。

以人管人,难以服人,以纪律人,则可服众。所以在一个班集体中,没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢?就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的,所以要形成良好的班风,必须根据学校的《学生管理制度》,结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性,而且在制订过程必须民主化,实施的方法又必须恰当。我在制订班纪班规的时候,先把可能预见各种情况—一列出,然后由班干部研究讨论出相应的奖惩措施,之后再在全班公示,对于有异义的便进行合理修改,公示之后就正式执行。为了增强学生的自我管理意识,我班始终坚持由当天的值日干部做好班级日志,记录每一天班级的各种情况:如纪律、卫生情况、好

人好事及对班级管理的意见和建议等,这些情况也一并上墙公布,让同学了解自己一周以来自己的表现,知彼知己,百战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。

三、加强学生干部的培养和管理,发挥他们的带头作用

一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。他们是班主任与学生联系的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中的威信,往往能够决定一个班级的精神风貌。

确定班干部队伍,班主任首先要做深入细致的调查工作,其中包括查阅档案,看其表现,听人反映,观其行动。首先,责任心强,有很强的集体荣誉感,是非观念明确,敢说敢做,敢于负责。严格要求自己,能以身作则,起到好的表率。其次,能坚持原则,诚实可靠,不徇私情,胆子较大,秉公办事。再次,有组织能力,口头表达能力,社会活动能力。最后,具有奉献精神,能吃苦耐劳,乐于助人,尽力为同学排忧解难。

班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养,在短(更多请你搜索wwW.hAOwORD.COm)时期内竖立起他们的威信。首先,着力培养好班长,这是主干力量,班主任应重点培养。其次,在工作中,只要班干部坚持原则,是正确的,班主任要给予大力支持,以提高他们的工作信心和威信。调动他们工作的主动性和能动性。再次,为提高班干部的工作效率,班主任应经常教给他们工作方法,传授经验,帮助他们克服缺点,发扬优点,不断提高自身素质。最后,尽量创造条件,让班干部独立地开展工作。一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手,尽量放手让班干部独立干。

对班干部要进行大胆的使用和严格的管理,并做他们的坚强后盾,锻炼他们的组织能力和工作能力并注重发挥他们的带头与桥梁作用,同时帮助他们树立在全班同学中的威信。定期召开班委会,鼓励学生展开批评与自我批评,及时了解班级情况,共同讨论解决办法,并做好工作计划与目标。针对班级存在的问题,指导值周班干召开主题班会,如理想、感恩、真善美、文明礼貌、为人处世等等。学生是班级的主体,班级管理也理应让学生自主参与,使班级事事有人干,人人有事管,充分调动了学生参与班级管理活动的积极性同时也使学生增强了责任感。

四、开展各种活动,增强班集体凝聚力

班集体的形成,应有针对性的开展形式多样的健康活动,包括教育活动、教学活动、文娱活动等。在活动中提醒他们在注重知识的同时,也要发展多方面的才能,使得同学们真正得到全面发展。而集体活动的有效开展,可促使集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展。小学生喜欢参加各种生动

活泼、富有情趣的集体活动。根据学生的特长爱好,创造机会为他们提供展示的机会与平台,如开展诗歌作文朗诵、书法绘画、小报设计、球类棋类等活动,通过集体活动增强集体观念、集体的义务感、责任感、集体的荣誉感、为集体服务的能力,调动每个集体成员积极性,形成着健康积极的集体舆论和良好风气。在活动中形成各种认同意识及正确的舆论导向,培养学生良好的行为习惯和健康的约束机制,使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体,团结的集体,温暖的集体。从而更加热爱这一集体,就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。

五、激励尖子生,关爱中后生

新时期素质教育主要的标志是:教师是否面向全体,是否进行全面发展的教育。厚爱中后生,并不是忽视优秀生的管理,而是通过促进中后生的进步和发展,达到整体素质的上升。优秀生思想基础比较好,积极上进,学习刻苦,在学习和纪律上起着模范带头的作用,是班级建设的排头兵。在教育管理过程中,要爱护其学习、上进的积极性,严格要求,加强管理,做到严得合理,爱得真诚,注意引导,使他们能确立正确的人生观。当他们遇到挫折时,能与他们共同面对,共同解决。当他们受到表彰以后,多点与他们谈心,鼓励他们把荣誉作为学习进步的新起点,不断进取,向新的高度冲刺。可是,优秀生毕竟是少数,中后生却是学习群体中占压倒多数的芸芸众生。每一位班主任都清楚认识到:中后生也有许多闪光点。班主任要相信他们的明天一定比今天、昨天好;
在班集体中,应该让他们享受到全体的平等、民主。这些来自农村的中后生大多数基础较差,但很纯朴,需要班主任用真情感动他们,接受他们在学习过程的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的思想和指责等等。对于中后生,主要还是多次找他们谈心,善意理解他们,高兴接受他们,帮他们分析情况,必将促进中后生的进步和发展,最终形成浓厚的班风、学风,真正做到每一成员都有班集体的强烈归属感。对于所有学生,班主任都要大力采用激励教育。激励教育是师爱的倾注,师爱既是积极的情感,又是一种教育的力量和手段,老师赞许的点头、期待的目光、会心的微笑都表现出对学生的爱,使学生受到激励和鼓舞。对于成绩退步的的学生及时找他们分析情况,纠正不足。对于犯了错误的的学生,那怕是很小的错误,也要及时教育,消灭一切不良源头。

六、加强与家长的关系

班风建设仅靠班主任一人“唱独角戏”是很难奏效的,还须与任课教师和家长密切配合。班主任平时要主动找任课教师询问了解学生的各种学习情况。与家长加强联系,密切关注学生的身心发展变化,平时,不要一打电话就直接

投诉学生在校的违纪情况,极少听到对学生的赞美,家长听到也恼火,学生回到家又是一轮臭骂毒打,这样就形成了恶性教育,应该向家长反映情况的同时,也要讲学生的闪光点,给家长一些安慰。及时做好学生心理上的疏通,排除心理障碍,培养健全人格,使学校、家庭形成健康育人的整体效应。

总之,建设良好的班风,只要班主任工作做到细致落实,在实践中不断探索,不断总结,就能营造良好的学习环境,培养学生良好的学习习惯和健全的人格,良好的班风也就水到渠成。

第三篇:德育论文

让“感恩树”在下一代心中“枝繁叶茂”

上饶县煌固小学张秋梅

落叶在空中盘旋,那是大树对滋养它的感恩;
白云在空中飘荡,那是白云对哺育它的大地的感恩;
江河欢快地奔腾,那是它对源头涓涓水滴的感恩。羔羊有跪乳之恩,乌鸦有反哺之义。世间草木皆有情,禽兽亦知礼,而人为万物之灵长,又岂能不知心存感激,知恩图报呢?

然而,在这个充满阳光充满希望的21世纪种,我们远离战火,生活变得快节奏和物质化,让新一代人渐渐丧失了最纯真的感动。当前的小学生大多都是独生子女,在家庭中他们是长辈的“掌上明珠”,当他们饿了冷了,只需张口向父母索要,父母便会尽最大程度地予以满足,从而养成了“衣来伸手,饭来张口”的“伸手派”。在学校里,他们是学业的佼佼者,在新的教育形势下,习惯于老师和同学给予的掌声和鲜花,成为老师眼中新世纪的“宠儿”。他们只知受惠,不知感恩,只知索取,不知奉献,只知攀比,不知责任。

一个不知感恩的民族是可怕的,正如莎士比亚所说的那样:“海怪也比不上忘恩的女儿那样可怕”。感恩,是我们中华民族的传统美德,也是一个人的起码的品德,且据统计数据表明,从小受到感恩教育,懂得感恩的孩子,长大后快乐指数要高得多,因此,让我们的学生对他们眼中“理所当然的爱”心存感恩并乐于报恩,对于个人、家庭和社会的和谐都迫在眉睫......。那么如何对小学生实施感恩 教育呢?

一、 在生活中感知恩情。

在教育教学活动中,我们可以有意识为学生创设感恩的氛围,把的思想观念贯穿了每次教学活动中。

(一) 故事讲读,寻找感恩的榜样。

在小学低年级阶段,我们可以有意识地挑选诸如“羔羊跪乳”“乌鸦反哺”和“大黄狗报恩”的故事讲给他们听,告诉孩子,动物尚知如此,做人更要知道报答,要像他们那样受人恩惠,将来有能力了,要回报他人,做个有情有义的人。

在古今中外,从来不乏有孝心,知恩图报的名流人士。中高年级阶段,我们可以组织学生阅读有关感恩主题的名人故事。古有小黄香在寒冷的冬天,先用自己的体温暖了席子,才让父母睡到温暖的床上;
今有伟人毛主席,他对自己的老师说:“过去你是我的老师,现在你是我的老师,将来你还是我的老师”,并邀请他的老师参加开国大典;
中有朱德总司令蹲下身亲自为妈妈洗脚;
外有居里夫人寄去机票,让她的小学老师欧班老师来参加镭研究所的落成典礼,并亲自把老师送上主席台.我们要让孩子知道,伟人之所以伟大是因为他们具有一个品质——感恩!

(二)歌曲陶冶,感受爱的旋律

《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《白发亲娘》、《父亲》、《母亲》等爱的旋律,让学生从中感受到父母给予孩子的不仅仅是物质上的支持,更有在精神上、情感上不求回报的付出;
《老师最理解我》、《每当走过老师的窗前》等歌曲萦绕在学生的脑海之中,让学生真正感受到老师就是严冬里的炭火,酷暑里的浓荫,用知识孕育鲜美

的硕果,用心灵滋润理想的花朵;
一曲《感恩的心》以动人肺腑之音,让人感受到大爱的无边……

(三)媒体收集,感知世间之暖流

媒体为教育教学活动带来了许多便捷,教学中应充分发挥媒体的作用,让学生及时关注身边的感人事迹。教师可以组织学生观看《国庆大阅兵》、《奥运会开幕式》感受祖国的强大;
观看《永远的丰碑》等革命影片,认识新生活的来之不易;
观看《感动中国年度十大人物》,体会什么才是祖国的优秀儿女。四川汶川大地震牵动了无数中国人的心,可组织学生观看抗震救灾的视频,捕捉一个又一个感人的瞬间,震撼学生的心灵……。

二、 在实践中尝试感恩

人从呱呱坠地的那一刻起,一生就承载着许许多多的恩与情。可不是吗?父母的悉心养育呵护,师长的传道授业教诲,朋友的知遇关照帮助,乃至自然赋予的阳光雨露……。知恩而报恩,才称得上是有情有义之人。报恩努力在平时,坚持在平常,奋斗在平凡。

(一) 点滴小事孝父母

中国有句古语:“百善孝为先”,意思是说,孝敬父母是各种美德中占第一位的。马克思蹭说过:“还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣呢?父母之心,是最仁慈的法官,是最贴心的朋友,是爱的太阳,她的火焰照耀温暖着凝聚在我们心灵深处的意向。”一个人如果都不知道孝敬父母,就很难想象他会热爱祖国和人民。

在今年新开设的国学《弟子规》的教学中,为了让学生体会父母

生育我之辛苦,我让学生尝试了这样一个小测验:每位同学回家取一枚生鸡蛋,这枚鸡蛋就好似你的宝宝,你要二十四小时将它放在你怀中,无论是吃饭,上学,活动,睡觉。第二天,我让学生汇报情况和感受,结果,有五六个同学都不小心把鸡蛋打破了,所有的同学都向老师抱怨,这二十四小时里,他们可累坏了,精神紧张着,玩得不痛快,睡也不敢睡。在此之后,我引导:同学们,让你保护一枚鸡蛋仅二十四小时,尽如此辛苦,想象你们母亲怀胎十月并小心把你们从婴儿抚养长大,这当中有多少辛苦啊!试问,我们又该如何回报父母养育之恩呢?这些天真的孩子们不禁为之一振。

在此之后的一两周内,我在全班开展为父母多做事活动,对父母多说知心话,为父母过生日,给父母送礼物,为父母揉腰捶背、洗洗脚、帮父母做做、,洗衣、扫地等,体会和感激父母培育自己的艰辛和不易,渐渐地,学生学会在点点滴滴的小事中做到孝顺父母,感恩父母。许多父母还纷纷打来电话,赞赏本次活动中他的孩子长大了,他们不但听话,好学了,还会体贴人啦!

在以后的生活中,还要不断提醒学生在“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”、“五一劳动节”来期间进行准备,为父母献一张贺片或一束鲜花,或为父母做一件贴心的事,时刻不忘感恩父母。

(二)言行之中谢师恩

古人说:“一日为师,终生为父”。老师赐予学生知识,为教育事业付出一切,得到的只是沙哑的声音和沾满双手的粉笔尘,老师在学生装成长的过程中担任了多么重要的角色。“滴水之恩,当涌泉相报”,

“程门立雪“的尊师佳话一直留传至今。让学生体会到老师工作的无私和辛苦,是实施感恩教育非常必要的任务。

游戏是低年级学生的伙伴,在游戏中开展感恩教育会起到事半功倍的效果。我在低年级学生中,开展“我来当回小老师”的游戏,要求孩子也要像老师一样备课,站着上课,批改作业等等,让孩子们真切的体验到当老师的不易。

临近教师节了,我在学生中开展向老师献真情活动,自选“八个一”,谈一次心,写一封信,送一句话,写一首诗,做一张贺卡,献一束花,提一个建议,表一个决心,以此来表达老师的感激之情。并在平时的言谈举止中尊敬和感恩师长。

(三)时刻保有一颗感恩的心.

我所任教的班级学生们每天除了完成应有的家庭作业外,我还布置了一个特有的作业:写一封感谢信。信的内容并不复杂,甚至可以只是一两句,学生们纷纷写下“今天的阳光特别好”,“今天吃的包子真香”,又或是“妈妈夸我进步了,还使劲地亲了我一下”。“上学时,我看到路旁的野花开得真好”,“我家的菊花真香……”让他们通过只言片语,向父母和老师所给的一切,向大自然所赋予的一切表示衷心的感谢,秉持一颗感恩的心,认识世界,把握人生。

拥有一颗感恩的心,并懂得孝敬方面,尊敬师长,关心帮助他人,真爱自己,才能拥有快乐,幸福和一个美好的未来。作为新一代的教育工作者,让我们借助所有可以弄个资源,抓住契机,实施感恩教育,就让“感恩树”在下一代人心中“枝繁叶茂”。

让“感恩树”在下一代人心中“枝繁叶茂”

——小学德育论文

姓名:张

单位:上饶县煌固小学

时间:

秋梅

第四篇:德育论文

发挥思想品德课的魅力____《两代人的对话》让孩子在沟通中健康成长

孩子成长,有印迹;
孩子健康成长,有尊重和包容。

八年级学生是走进青春期,性格心理行为最易叛逆的时期,学生的自我性与自负性同时见长,与其父母之间逐渐产生代沟,有时难以逾越。2014年九月,我在九十团学校八年级四个班做了一项调查,是关于学生与父母之间的代沟,逆反心理与逆反行为的调查,其调查结果是123名学生中,只有一位学生能与家人之间沟通畅通。为此,我作为思品课教师,倍感责任重大。于是,在研读八年级思品教材时,我充分发掘教材的情感教育因素,巧妙创设课堂教学情境,引发学生心理和道德震撼,帮助学生形成正确的世界观人生观和价值观,使其青春之路闪烁智慧与人性的光辉!

【案例与场景】在上《两代人的对话》之前,我反复研读,看了很多名家课程,但都觉得有点生硬、少灵气,打动不了学生的心,震撼不了孩子们的心灵,更不能平复孩子们与父母之间的代沟。

左思右想,最后我想到了一篇曾深深打动我心的文章《疯娘》,我决定先不讲课文,先读给学生听,然后写篇读后感,再根据学生读后感中的内容,选择上课的内容。

为了读的声情并茂,感人肺腑,早上一到学校,我就练习读,每读一次,都泪流满面。下午第一节课是在八年级一班,我搬着凳子坐着读,学生听。开始学生没有感觉,越读教室越安静;
再读,很多学生流泪了;
我继续读,等到读完,教室一片安静,很多学生在抹泪。我静静地看着大家,不说话。我知道有时间无声的语言比有声的语言更有力量!一分钟后,我让大家拿出本子来写自己与父母生活的某些片段及感想,下课就交。

学生们打开作业本,教室里出奇的安静。只有9分钟时间,我没有把握学生能否写好,只是静静的等待。下课的铃声响起,全班只有一个学生没有交作业,其他的都交了上来。下班的时候,我没有立刻回家,而是在办公室里读着孩子们心灵的声音。其中一位叫吴跃晟的孩子写了这样一段内容:她(孩子的母亲),头上陷下去一边,面部一边的五官也是有点凹陷;
我每次和她走在路(上)都离她有十几米的距离,开家长会我也都跑到外面,除非老师叫了,我才回到母亲旁边,但这些事她并没有在意。??现在我对母亲没有偏见了,我也越来越爱母亲了。

还有什么比这更让人高兴的事(⊙o⊙)?

全班的文章读完,我既高兴又担忧,孩子们渴望认识、了解父母心理需求远远超出我的想象。

接着我在八年级3班上这课时,把写作业内容改为说。谁知结果话音刚落,一个女生就要求给我说。为了尊重她的隐私,我把教室门关上,搬个凳子坐在空无一人的走廊里等她。那里知道,女孩一开口就很激动,脱口而出的是:“妈妈,我想你!”“妈妈,我想你!!”“妈妈,我很想你!你想我吗?”我没有说话,认真用心倾听她想说的话:“老师,我是离异家庭的孩子,每天早上起来,我的第一句话就是‘妈妈,我想你!’,同宿舍的学生都笑我,说我把她们都当成了她的妈。我每个星期一赶集的日子,就在心里等妈妈来看我,每个星期一都等,可是从来没有等到妈妈。妈妈远嫁到89团了,我真的很想她,想去看她,可爸爸不让。妈妈也很少回来看我,很少给我打电话,可是我真的很想她。”我问:“为什么不给母亲写封信呢?或打个电话呢?”“我不想让妈妈知道我这样想她,她又有了自己的家,活的很不容易;
我有个姐姐在乌鲁木齐,她也很少来看我。我现在的家两天一小吵,三天一大吵,我不喜欢这样的家,我喜欢呆在学校。”我又说:“89团是我出生的地方,有空回家的时候,我去看看你母亲。你能告诉我她的电话号码吗?”她说:“不能,我不想让我妈知道,我把家里的丑事告诉了老师??老师,你放心,我很开心不是吗?给你说了我的心里话,心情舒畅了不少??”下课的铃声来了,门口排满了要给我讲故事、家事的孩子??

连续四节课,我的收获超出了预期的想象,孩子们多么渴望有个理解她们,接纳她们、倾听她们故事的人!孩子们多渴望和我们长辈之间能平等交流,畅通无阻的沟通。

【反思与感悟】要想让思想品德展示其无穷的魅力,不仅要看教师严谨的教学设计严密的逻辑分析丰富的课堂活动??还要看教师如何充分地利用教材,在学生需求的知识点上、情感点上、成长点上,合理地创设教学情境,把学生引进课堂教学中,愉快地、有效的完成教学任务;
最终把学生引上健康成长的路上,在道德与法制的社会里阳光生活一生。

《两代人的对话》成功之处在于:

一、以思品教材为依托,为学生成长输送道德与法律的“养料”。学生是个有思想的生命体,貌似长大的他们,也许嘴上说着唱着世上最流行元素,穿戴着世上最新潮“”,但他们成长的过程中,还是渴望有人关注、倾听、沟通和帮助他们。

父母子女一个家,父母为纲,老子说话子女听,这种家庭教育理念,在中国沿袭了几千年。可时代的变化,彰显的是人人平等,要求相互尊重和理解。可老子依然是老子,生就要教。老子的教法是老法,更是一种期待和爱,可子女不认可,所以听不进去,强迫听,再听不进去,打??如此往复,父母与子女的代沟就越深,矛盾越多,逐渐地教育管理子女成了家庭的主要矛盾。这种关系是青春期孩子必须遇到的坎,处理得好,学生会有个良好的家庭环境,促进学生更快更好的进步;
处理的不好,会影响学生的健康发展,甚至酿成悲剧。近几年;
青少年弑母杀父,扰乱社会安全的行为真不少。因此,从关注学生的家庭矛盾,帮助学生正确认识和处理家庭冲突,是必要。学生在不断扩展的生活中,要学会与人交往,这是他们立足社会的基本功,而与父母交往时学生练习交往的第一课堂。

“教育即生活”。在这交往的第一课堂中,教师是架起理解桥梁的媒介,起催化作用。在教学中,教师深挖思品教材,把书本上较强理论性 “语言”,转化为学生生活“话题”,为学生成长的需养阶段,输送人性、道德与法制的“养料”。这节思品课的魅力在于教师用情感“催化”了学生仁爱之心,链接了父母与子女的代沟,所以课堂教学才会充满生机与活力,学生的思想火花四射。

二、以生为本,用尊重与包容搭建师生平等沟通的平台。作为教师,从站上讲台的那一刻,就要清醒的明白,每一个学生都是独特的生命体,都有自己的思想情感和需求。教师要想让自己的课堂熠熠生辉,充满活力与激情,就要用尊重与包容的胸怀,搭建师生平等沟通的平台,尊重学生的人格和尊严。在八年级(3)班上课时,教师为了听学生与父母之间的故事,采取保护学生和尊重学生隐私的方法,“搬着凳子,关上门,坐在走廊里听学生讲”。教师这一个细节的做法,使学生有一种被接纳感和归属感,感觉自己被重视,被肯定,而且有安全感;
“搬着凳子坐着听”,这是教师在搭建平等沟通的平台,平视学生,不高高在上,指手画脚,心不在焉或敷衍了事的听;
学生觉得老师很理解他们,所以心灵深处的情感能自然而然的流露出来,没有些许做做的痕迹。情到深处,课堂就有了阳光与激情,师引生学,共同享受学习的快乐,教学就有了取之不尽用之不竭的动力。爱因斯坦说得好:“教育提供的东西,应让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”

正因为教师的尊重与包容,这节课上的有彩色。学生将老师当成了朋友,当成了知心人,把埋在心里话大胆的讲出来,把青春的压抑与痛苦说出来。说完了,心情就舒畅了,烦恼跑掉了不再需要他人说教了。书本上的理论与案例,自然成了学生想汲取的营养,教师达到教学目的,完成教学任务。教书育人,要求教师“育人为本,德育为先”。教师要想把教材上的真理告诉学生,切不可按部就班,死记硬背,强制记忆,否则学生暂时记住了,但他只把它当成课本上的内容,用来应付考试,不会用于生活实践中的。这样的教育起不到任何育人的作用,反而让学生反感思想品德课的说教。思品课一旦成了说教课,学生就不乐意学,老师就会埋怨学生笨。“不乐意学”加上“笨”,课堂教学就会有火药味,相互之间少了尊重与包容,何谈引导学生树立正确的价值导向和学生的健康成长?

三、不拘一格,用真挚的情感渲染课堂,撼动学生的心灵。初中思想品德教科书在设计中,可以说每一个单元,每一课都围绕着、关注着、引导着学生的成长。如八年级教材,把学会交往作为主题,培养学生的交往能力作为重点。与父母的交往作为开篇,有着现实的重要意义。因为处于青春期的学生,既受到家长的呵护,享受家庭的亲情,又容易与家长产生矛盾,甚至有逆反心理。解决与家长的矛盾,善于与家长交往沟通,是学生健康成长所必须的。

《两代人的对话》,教师在教学设计时,打破常规教学模式,以一篇《疯娘》为内容,在31分钟的朗读中,让学生们在安静的倾听中,除了关注疯娘对儿子震撼的“痴爱”,更多的是让学生自己心灵有了对话:我的娘用什么方式爱我?我的娘在那一年也这样拉着我,抱着我,爱着我?我该怎么和娘相处???

新课程赋予老师更多的激情和创新思维。教师在课堂教学中,可以对教材进行补充、延伸、拓宽、重组,将教材内容与社会生活、学生情感融进课堂;
可以开放教学“过程”,不在拘泥于预先设定的固定不变的程式,把学生的心灵打开,把学生心中的爱释放。

有了爱的教育,学生做人做事就有了分寸,有了方圆,更有了道德与法律标准,不会极左极右,桀骜不驯。

教师坚持教育一切为了学生和一切为了每一位学生发展的宗旨,思品课上,学生就会成为学习的主体、学习的主人,主动地、快乐地汲取知识,健康成长!

作者简介:秦桂莲九十团学校九年级思想品德教师,有15年的教学经历,一直在教学一线任教。2014—2014年承担中国妇联十一五课题研究,《刍议兵团移民家庭教育问题及对策》获得国家级提名奖,2014年-2014年间,在课余时间从事新闻写作及论文、案例、综合实践、科技创新等写作,现有500多篇文章及新闻发表。

学科教学渗透思想品德教育案例

发挥思想品德课的魅力____

《两代人的对话》让孩子在尊重中健康成长

报送作者:秦桂莲

报送单位:第五师九十团学校

报送时间:2014-9-6

第五篇:德育论文

感怀我的大学

随着炎炎夏日地到来,我的大学生活即将结束了。想起去年的这个花开时节,我们看着大四的学长学姐们匆匆的背影,还在感叹,到自己离开的时刻会是怎样的心情,会大哭一场,还是淡定的一笑。现在的我,也成为了即将远离校门的人了,四年的时间,就这样转瞬即逝,心中不免有些不舍,有些伤感。缓缓地闭上眼睛,记忆如泉水一般涌现在眼前,思绪随着大学四年的一切记忆跌宕起伏。

踏进大学校门的那一刻,永远不能从我记忆中挥去。父亲陪我走进了大学校门,将羞涩,内向的女儿托付给了这个陌生的校园,那时的我因为不会说普通话,见到陌生人很少说话,在外人面前羞于表达。父亲看到我这样,回家前鼓励我说:“孩子,把心放开,没事,大胆大声地说话,和他们打招呼,慢慢就会好的。”就这样,带着父亲的话,见到了宿舍的七个姐妹们,真正开始了我的大学。

来到一个新的地方,开始一个新的生活,没有亲人的陪伴,没有弟弟妹妹们的欢闹,开始了自己独立的大学生活。一周的军训,把我们晒地黑黑的。当时军训完我照的一张照片,黑黑的皮肤,淡淡的微笑,摆着一个“耶”的姿势,经常翻出来看看,感叹一下时间,感叹一下自己。时间在走,自己也在变。四年的学习生涯,除了三年的学习课程外,考取各种学习证书,参加了雁阵杂志社,在外打工,到了大四,找工作,忙毕业的事。虽说在平淡中安然渡过,但常常说,平淡中的幸福更美丽。记住曾经出现在我们四年时光里的那些人和那些事儿,不管他们带给我们的记忆是灰色的还是彩色的,学会宽容和感激,

因为彩色,带给我们无数的欢声笑语,灰色,加快我们的心灵的成长。

朋友们都在问,大学四年你得到了什么,失去了什么,有什么遗憾吗?我相信,每一个毕业同学的答案都是不同的。而我的答案是什么?

关于友情。友情是个永恒的话题,每个人都是社会大群体里的一个个体,每个人都离不开群体,友情是雨,默默地包围着我们,在遇到困难的时候尤其能体现出来;
友情是阳光,温暖地照耀着我们,在心情低落的时候给予我们力量;
友情是海洋,能包容我们的一切欢喜和悲伤,化解一切误会和不满。在经历了大学的洗礼后,姐妹们都比以前成熟了几分。

入学时,我是第一个进桂园411的,看着各个来自不同地方的姐妹注入宿舍,开始有一种陌生感,很生疏。慢慢的随着大学生活的开始,宿舍热闹起来,有了越来越多的欢声笑语。当心情不好时,姐妹们会当我的倾听者,还不时的劝导,不得不说,姐妹们带给我很多欢乐,也给了我很大的帮助。四年的时间下来,还是与宿舍的姐妹们相处的时间最多,虽说,每个人的性格不同,也会产生冲突和摩擦,可是,姐妹们互相包容对方的缺点,理解对方,我们一起哭一起笑。宿舍的每一个成员都在无形当中占据在每个人的心里,当哪一个姐妹回家或有事,不在宿舍时,我们的心里都会感觉宿舍缺点什么,是因为某个人不在的缘故吗?我想是的,宿舍八个人的整体,太重要,一个都不能少。

宿舍是一个小集体,而班级是一个大整体,从刚开始记不得对方

的名字,记不得那个同学的样子,到现在,互相见到都亲切的打招呼。同学们都热心的互相帮助。大学里的班级和初高中有很大的不同,在那时每天都在学校封闭式的学习,没有娱乐活动,与同学交流的也很少,但在大学里,班级聚餐,旅游,趣味运动赛,拔河比赛,宿舍风采大赛,男女宿舍野餐等等,好多好多的活动,给我留下了深刻的印象,也结交到了很多好朋友。班级第一次聚餐-包饺子,男同学不会包饺子,女同学教他们包饺子,包着包着,同学们互相往脸上擦面,互相逗乐,互相追逐,现在想起来还会想笑。餐厅聚餐,每一个宿舍一个节目,一边吃一边聊天,玩真心话大冒险,最后都以欢乐结束。班级旅游,去了野三坡,去了长城,班委们细心的为同学们准备晕车药,准备水,准备零食,班级气愤其乐融融。一个个的相处瞬间,回忆起来,真的数都数不清。珍惜大学同学,珍惜我们在一起的时光。

我相信大学里相处的朋友,会占据生命中重要的地位。宿舍的时光是美好的,班级同学是融洽的,人际关系,在大学之前是考虑的成分并不多。大学与高中不同,它是我们进入社会的过渡,自然,人际交往变成一个重要的必修课,它不同于其他学生时代的情谊,并且在大学的几年中,每个人要接触的不仅是朝夕相处的同学,还有更多的对外的机会,比如,假期和周末,我会利用这些空闲时间参加社会活动,出去打工或者做家教,社会并不如学校的环境来得单纯,没有人会重视你,但是只有通过它我们才能得到磨练,得到成长,主动地接触社会,人际交往能力都会得到不同程度的提高。积极应对,个人的性格、能力都会有很大的变化。在大学我们不能眼睛中只看到自己;

也应该学会换位思考,客观地去看待问题。学会宽容,学会忍耐,让矛盾不再是破坏同学感情的借口,而成为加深彼此了解的途径。

亲情,这个让人听了为之动容的词语。亲情就是父亲扬起的手掌,颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容;
亲情就是母亲灼灼的泪水,柔情的呼唤,和温暖舒适的怀抱;
亲情就是子女肯定的目光,尊敬的语言,和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾,亲情的楼要建在爱的基石;
亲情的泉要流在爱的大地,亲情的星要亮在爱的苍穹,亲情的花要开在爱的园圃。

这次的远离家乡上学,让我明白了很多。也更加理解,更加心疼了父母。都说,“儿行千里母担忧”,这句话真的很对。没有哪个父母不为远方的儿女担心的。比如我的母亲,大一时,十月一放假,我要独自坐车回家,对于我们来说,可能这根本算不了什么,可等我到家时,却发现母亲嘴唇上出了好多的泡,我问母亲,“这是怎么了”,母亲只说了一句,“我担心你不会坐车,女孩子家家的,真让人不放心啊!”听了这话,眼泪在眼里一个劲儿地打转。所以通过这事,我知道,即使我人不在家,一定要记得经常给父母打电话,让他们知道,我在学校过得很好,不用父母担心。

在大三那年,父亲骑摩托摔倒了,受伤在家休养,可我居然一点都不知道,母亲没有告诉我,回到家,父亲身体已经好了,母亲才开玩笑似的告诉我,父亲受过伤,我当时就就激动地怪母亲,怎么没告诉我啊,母亲说,又没有什么大不了的,告诉你了在学校也净担心,现在不是好好的了啊!是啊,父母就是这样,即使那是往家里打电话,

父亲也会说,他刚干完活回来。而不会告诉我,他现在正躺在家里养伤。

亲情是什么?亲情是“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”的嘱咐,是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂,是“来日倚窗前,寒梅着花来”的思念,是“雨中黄叶树,灯下白头人”的守候。

关于人生观。人生观的基本内容包括幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美观、公私观、恋爱观等等。我们大学生正处在“染于苍则苍,染于黄则黄”的人生观形成的关键时期。偶尔我也会思考,自己今后要做什么样的人,走什么样的路。在大学生活的点点滴滴中,我得到了一些启示。首先,我们要拥有一种健康的心态,真诚待人,不虚伪,不做作,这样才能有我们身边的同学,相处融洽。要有一个阳光的心态,心中有阳光,你的世界也就充满了阳光,一个人的心态决定做人、做事的行为方式,同时也就决定了其结果。其次,我们要敢于承担,对自己对他人负责。勇敢地展现自己的本色,承担起该承担的责任,不逃避,不退缩。最后,要努力。朝自己想走的路去努力。有时候我们会抱怨努力不一定有收获,但是如果不努力就一定没有收获。努力的过程远比结果重要,在过程中我们仍然有收获。每个人都有属于自己的个性和优点,都有值得别人去学习的地方。这些东西也许会影响到一个人的一生。

大四我们即将毕业,离开我们在这里生活了四年的地方。大四的我们不再幼稚,稳重里透露了一点成熟。青涩退去,我开始准备踏入社会的大门。有些同学则进入另一个学习的校园。不管同学们选择的

哪一条路,我们都清楚的知道,我们即将分别,可能是十年,可能是二十年,也可能是一辈子都不可能再见面。不管是教过我的老师们,还是熟悉的不熟悉的同学们,曾经在我们大学记忆里留下脚印的人和事,怎么能不让我们感怀。真心的希望,我们每个人,顺顺利利走好每一条路,快乐的工作,快乐的生活。

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